Inglês

Carga Horária: 100 horas

Objetivos

Os objetivos que traduzem os desempenhos fundamentais que os alunos deverão evidenciar ao longo deste ano resultam das metas curriculares desenvolvidas ao longo do percurso do ensino secundário para a prossecução de estudos superiores. Nesse sentido os alunos devem ser capazes de:

1. Desenvolver capacidades de interpretação e produção textual, demonstrando crescente autonomia no uso das competências de comunicação em língua inglesa;
2. Desenvolver a produção e o aprofundando do conhecimento gramatical e funcional da língua inglesa;
3. Interagir com as culturas de expressão inglesa no mundo, evidenciando abertura e respeito face a diferenças culturais;
4. Usar a língua inglesa, revelando a interiorização das suas regras e do seu funcionamento;
5. Incrementar a comunicação oral e escrita, compreender informações, interpretar e participar em debates em língua inglesa;
6. Evidenciar o uso de estratégias conducentes à organização do processo de aprendizagem, demonstrando o seu esforço de pesquisa e de atualização;
7. Demonstrar capacidade para trabalhar de forma autónoma e em equipa;
8. Utilizar as tecnologias de informação e de comunicação.
9. Selecionar e gerir a informação, avaliando criticamente as fontes, refletindo sobre as mensagens recolhidas e ajuizando da sua validade.

No seu conjunto estes desempenhos devem evidenciar a aquisição de conhecimentos, factos, conceitos e procedimentos, para a construção e desenvolvimento em torno da língua inglesa, para a interpretação e resolução de problemas em diversos contextos, para uma comunicação (oral e escrita) adequada e para uma consolidação desta área científica num todo articulado e coerente.

Interpretação e Produção de Texto, Dimensão Sociocultural e Língua Inglesa

Os alunos devem os conhecimentos em torno da interpretação e produção de texto, enquanto centralidade de organização de todas as atividades de ensino e aprendizagem. Nesta componente, as estratégias de interpretação e produção – ouvir, falar, ler e escrever – são ativadas por tipos de texto que concretizam macro funções do discurso e que se associam a diferentes intenções de comunicação. A dimensão sociocultural divide-se em domínios de referência enquanto que a língua inglesa nos remete para a compreensão da palavra e da construção frásica.

Desta forma as três componentes ao serem enquadradas em contextos específicos de interação, englobam aspetos ligados ao crescimento pessoal e social dos alunos, promovendo o desenvolvimento de atitudes e valores cívicos e humanos.

Programa

1. Descrição de hábitos, rotinas e responsabilidades profissionais;

• Padrões de vida;
• Ambiente e consumo;
• Comunicação e sociedade;
• Vida profissional.

2. Caraterização e compreensão dos conteúdos vocabulares relativos à identidade nacional;

3. Identificação e caraterização da administração pública e empresarial;

4. Expressão profissional, pessoal e social;

5. Aplicação de noções interculturais e internacionais;

6. Desenvolvimento da escrita profissional de acordo com as regras gramaticais e de construção frásica.

Bibliografia

• Sydsaeter, K & Hammond P. (2006). Essential Mathematics for Economic Analysis, Second Edition, Prentice Hall.
• Apostol, T. M. (1991). Calculus Vol 1, Barcelona, Editora Reverté, Lda.
• Arya, J. C. & Lardner R. W. (1993). Mathematical Analysis (for business, economics and the life and social sciences) Fourth Edition, Prentice Hall.
• Budnick, F. S. (1993). Applied Mathematics for business, economics and the social sciences Fourth Edition, McGraw-Hill
• Chiang, A. C. & Wainwright K. (2005). Fundamental Methods of Mathematical Economics, Fourth Edition McGraw Hill

Avaliação: Um trabalho individual (50%) e uma prova final (50%)

Nota:

A frequência e obtenção de aprovação nesta disciplina concederá equivalência à Unidade Curricular de Inglês I em qualquer Plano de Estudos do ISG da Guiné Bissau.